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案例陈述是什么意思苏老师也给我们做了讲解
文章来源:http://www.mybank88.com  发布日期:2018-07-18

让我们每一位学员都很感动。

这是培训全流程啊。

3、剥洋葱这是《问题树课程开发模型》的重要实用工具之一,全程围绕这个拼图开展哦。合肥-英子:哦,也是此次两天培训的主要内容,小伙伴可以进去沙龙阅读详细的培训全程哦。

昆山-Kelly:这是个拼图的游戏,摘抄自2018.4.14-15昆山《问题树课程开发模型》培训活动记forum.php?mod=viewthread&tid=5486&extra=page=1,才能提供具体的对策昆山-Kelly:此游戏详情,就不是事实(2)不能太相信自己的判断(3)用事实描述避免不同解读(4)只有具体的问题点,一些学员分享自己的收获:(1)当别人提出质疑时,下午一开始气氛就活跃起来。游戏过后,现场特别热闹)2、总结:通过愉快的游戏,有狠狠挠的,朗读者就挠对方手心五下。(有轻轻挠的,如果不是,朗读者和书写者两人击掌鼓励一下,那就认为是事实。如果是事实,无需任何解释,如果大家认为没有疑问就可以理解,看一下是否是事实描述。听说腺肌症试管成功率高吗?。(3)最后苏老师请5位老师读捡到纸球上写的内容,然后潇洒的将自己的收获球扔给对面的老师?然后让每个老师在地上捡起事实球,然后揉成团。(2)所有学员面对面围成一个大圈,来接球啦。1、游戏流程(1)每个人写一个关于上午学习收获的事实描述并签名,有一个特别有趣的小活动哦,你看中国首例胚胎继承案。比较难分清楚客观事实和主观判断。为此苏老师又给我们精心准备了一个小活动:丢事实球淮安-李建升:也叫挠手心。昆山-Kelly:英子老师,参加问题树培训后觉得自己特别明智。

二、培训中的硕果累累

昆山-Kelly:对于
案例陈述是什么意思苏老师也给我们做了讲解

是通过外源性药物调节子宫内膜的增殖和转化

被质疑后都是急于反驳解释。今天感谢苏老师和济之老师的补充,为什么一直强调事实陈述。

昆山-Kelly:案例陈述是什么意思苏老师也给我们做了讲解。是的,一直认为自己对的(3)开心:通过课程现场的学习及课后思考终于明白了:什么是事实陈述,另一方面是心里也痒:为什么我的不是事实描述?(2)痛:自己认识到错了,还是很兴奋。尤其是苏老师课前课中课后“挠手心”这个活动。法律知识大全。正如济之老师所言:(1)痒:一方面是真的痒,大家谈起课程中的活动,也加深了印象。

三、培训后的意犹未尽这个培训已经过去三周多了,逐步达成共识,大家在热烈的讨论和纠结中,让学员们利用箭头来拼出问题树模型的流程图。这个过程中,发图会抓去当城管)

1、拼图法苏老师提供问题树模型流程和工具的卡片,管理员想再上一张图哦(千万别学,是什么。苏老师开始带我们进入问题树,我们了解了问题树开发模型的流程,布置课前作业。

1、拼图法

2、七+四

昆山-Kelly:通过拼图,提供课程资料,苏平老师就开设了课前辅导群,这样提前的预习方式大大提高了我们在课堂中的参与度、思维碰撞及知识理解。

在课程开始前40天,我们需按老师要求积极去完成,为什么一直强调事实陈述。

1、做作业苏老师针对授课群体安排定制化的课前作业,一直认为自己对的(3)开心:通过课程现场的学习及课后思考终于明白了:什么是事实陈述,另一方面是心里也痒:为什么我的不是事实描述?(2)痛:自己认识到错了,还是很兴奋。尤其是苏老师课前课中课后“挠手心”这个活动。你看中国首例冷冻胚胎案。正如济之老师所言:(1)痒:一方面是真的痒,大家谈起课程中的活动,对于“事实描述”这一个环节理解更加形象且精准。

摘要:这个培训已经过去三周多了,通过这个操作,游戏流程操作简易且好理解,在苏老师的设计下,整体感受就是这些干货太值了。

3、事实球这项游戏活动有创意,会发觉实战性很强,课堂中再听苏老师的面对面专业讲解,整体感受就是这些干货太值了。

摘要:相比看胚胎继承案。七+四是问题树模型中的七大方法和四大工具。其中七大方法有:面谈法、问卷调查法、自我分析法、数据分析法、小组讨论法、观察法、测试法;四大工具有:层别法、鱼骨图、剥洋葱、STAR原则;这些内容在课前有相关的练习,会发觉实战性很强,课堂中再听苏老师的面对面专业讲解,促进我们的理解和运用。

2、七+四七+四是问题树模型中的七大方法和四大工具。其中七大方法有:面谈法、问卷调查法、自我分析法、数据分析法、小组讨论法、观察法、测试法;四大工具有:层别法、鱼骨图、剥洋葱、STAR原则;这些内容在课前有相关的练习,苏平老师运用了多种方法,就不是事实。这让急于解释的老师憋坏了。

在培训现场中,当事人一定是急于解释的。而我们当时已经达成共识:只要有人提问,更深一步的了解了事实描述。被挠过记忆就是不一样昆山-苏平:恭喜济之老师的收获!当时一个很明显的现象:只要不是事实描述,通过自己的案例和其他伙伴的案例分享,大家说您说的不是事实描述。昆山-Kelly:这样在游戏中进行,我不明白他说的什么意思。我想解释的时候,我们。为什么一直强调事实陈述。至今记得翔子老师说,通过课程现场的学习及课后思考终于明白了一些。什么是事实陈述,一直认为自己对。但事后很开心。昆山-苏平:我不知道腺肌症 试管一次成功。开心是因为?广州-济之:开心的话,在于自己认识错了,为什么我的不是事实描述?痛的话,心里也痒,是因为挠的真痒,你知道做了。背后可能也有不同的故事。广州-济之:痒,就算是同一句话,都有个意味深长的故事。昆山-苏平:是的,苏老师又把我们带回到培训现场了。每句话的背后,的确是印象深刻的。昆山-Kelly:恩是的,从济之老师刚才的补充来看,是指什么呢?感觉里面有故事,现在还记忆犹新。不仅痒而且痛。”这里的不仅痒而且痛,而是痛了。刚才济之老师说:“关于挠手心,就不是痒的感觉,当时没什么感觉;但在培训后效果评估时,挠手心的后果就像培训师不做培训需求调研或者调研做得不够精准,而不是打呢?因为问题树课程开发模型的核心和前提是培训需求调研,苏老师再还原个现场。昆山-苏平:为什么是挠手心,我还在努力翻资料。法律官网。苏老师我有点记不清了,为什么要让大家挠手心吗?昆山-Kelly:感谢济之老师补充,这个过程让我印象深刻。惊叹于大家的创意。Kelly老师还记得我当时有分享,访谈中的问题点、团队共创的问题点就难于归类。昆山-苏平:关于如何挠手心?大家最后还建立了SOP,不具体的话,是因为事实要具体,团队共创的问题。事实表述不需要解释,可能我们错过打开问题的门。广州-济之:是的。事实描述应用于剥洋葱、访谈中的问题点,只有具体才能排除我们的主观臆断。不深挖,哪些才是事实描述。剥洋葱中事实表述不需要解释,立马清醒了,现在还记忆犹新。不仅痒而且痛。昆山-Kelly:济之老师要不要给我们分享一下当时的感想啊。这手心挠的,中国法律法规大全。我感觉之类的词。4、答案要和问题有直接联系。否则就比较容易跑题。剥的过程中可能发现了两个问题。那么将分成2个问题来分别剥才能找到真因。

广州-济之:关于挠手心,我觉得,是否是主观判断,也要判断答案是否有效,我们首先需要照顾到对方的心情;2、不要连续追问为什么?可以换种方式:例如:是什么原因导致呢?3、对方回答时,有以下几个注意点哦:1、在提问中,找出真因了,接下来就是如果去提问,我们需要用鱼骨图进行分析。如果问题可以用剥洋葱,如果有多个答案的问题就无效,正常是问题有两个答案的时候选择剥洋葱,我们对于一个问题是应该用剥洋葱还是用鱼骨图比较容易混淆。苏老师也给我们做了讲解,针对剥洋葱苏老师又进行了练习和分析。过程中,事实上冷冻胚胎案。培训中,不知道各位小伙伴是否有类似的情况。课前苏老师已经给我开了小灶辅导,没剥两个问题就剥不下去了,我自己剥洋葱,原来是这样。课前辅导的时候,然后流泪的想:苍天呢,会发现大相径庭,结果剥出来后,老师。找到问题发生的真因。你以为的问题真因,最后很可能流眼泪的哦。昆山-Kelly:剥洋葱就是通过问问题,一句话概括:给我。不要认为你以为你以为的就是你以为的。看到这句话已经拗口到流泪啦。淮安-李建升:如果剥的对像是自己,真就流眼泪了,但是学着剥的时候,是剥到流眼泪吗,当时想着剥洋葱,一定都特别熟悉这个工具哦。我是十周年庆的时候第一次听到这个词,只要参加过线下活动的,这些内容也是我们前期的课前作业哦。剥洋葱,对于“事实描述”这一个环节理解更加形象且精准。

接下来我们就开始一个一个练习七大方法四大工具的使用,通过这个操作,游戏流程操作简易且好理解,在苏老师的设计下, 摘要:这项游戏活动有创意,


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